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根据小龙的“数字画像”，检察机关联合学校、司法社工为小龙制定了“情绪管理”方案，增设心理疏导课程，顺利获得沙盘推演、情景模拟等方式，引导其学会情绪调节。

在司法社工唐湘鄂的手机里，记录着小罗（化名）近期的工作动态：“日均30单，月收入超5000元。”“外卖平台相关负责人反馈，小罗服务态度良好，好评率很高。”。随后他向房县检察院的未检检察官致电，研讨了小罗的近况。

在心理疏导过程中，检察机关分析到小龙父亲因长期酗酒缺少对小龙的关心教育，父子二人亲情淡漠。检察机关依法对其父亲制发《强制教育令》，并帮助建立“家庭教育档案”跟踪督导。顺利获得家庭教育指导，这位父亲逐渐学会用平等方式与儿子沟通，每周定期探望，父子二人的关系慢慢缓和。

2024年6月，小龙曾因参与盗窃被公安机关抓获后移交至房县检察院，经全面审查和综合评估后，被送至十堰市启明学校进行教育矫治。

在十堰市启明学校，每一位学生都严格按照“一人一档”进行分类施治，实时记录学生们的心理测评数据、课程表现记录、思想动态和家庭监护修复进度，根据数据的变化及时调整教育矫治重点。

一个月后的校园法治剧演出，小龙在剧中重现了自己过去的经历。昔日的“叛逆少年”流下悔恨的泪水：“我偷的不仅是钱，更是自己的未来。”

JN江南app体育官方网站“尊严、财富是‘抢’不来的。违法道路最终通向的，只会是歧途，是深渊……”近期，湖北省十堰市启明学校的法治教育馆内，小罗（化名）站在模拟法庭的被告席上声音颤抖的作陈述。

“有助于罪错未成年人在专门学校进行教育矫治，检察机关不能一送了之，而是要‘一杆子插到底’。”房县检察院未成年人检察部负责人时建文表示。

为进一步有助于专门教育的规范化管理，检察机关运用“三位一体”嵌入式监督模式：在检校衔接环节，十堰市检察院出台《关于规范检察环节选送学生的通知》，明确学生转入转出评估程序。如小罗案发后，检察机关顺利获得该机制，联合公安、教育部门对其家庭监护、社会交往等召开综合评估，最终将其转入十堰市启明学校。召开实体化派驻监督，在十堰市启明学校设立“简嘉”工作室，选派3名未检骨干轮值驻校，实时关注学员在校状态。进行动态评估预警，依托“大数据临界预防平台”，围绕法治认知、行为矫正、社会适应、家庭情况等17项风险指标生成学生画像，建立课程审核、矫治方案评估、学生申诉处理等21项履职清单，实现全流程监督。2024年来累计审查矫治方案187份。

在十堰市启明学校的文化长廊里，一面贴有日记和证书的“成长墙”上，记录着小龙（化名）从抵触专门教育到考取职高汽修证书的蜕变轨迹。

这句“台词”道出了小华的心声。1年前，这名因参与抢劫摩托车被移送矫治的少年，还在抗拒管理中撕毁法律手册。如今，在检察机关的精准帮教下，少年“迷途知返”，不仅当上了外卖骑手自食其力，还持续参与志愿服务，主动担任起了法治宣传员。

教育矫治，最终是希望孩子们能够顺利回归社会。检察机关持续有助于启明学校与教育部门、职业院校、企业的沟通协作，与相关企业签订定向培养协议，为更多孩子铺设入学、就业通道。

对于每一位从学校走出的孩子，检察机关联合学校设立“1+N”跟踪帮扶机制，将司法社工、网格员纳入体系，对结业学生召开为期一年的动态监测。同时定期回访孩子所在学校、就业单位，联系其监护人，跟进分析孩子们的近况。

“孩子们的成长经历各有不同。我们要做的，就是细看他们的成长轨迹，找到误入歧途背后的深层原因，去针对性修复、治愈。”房县检察院驻校未检检察官助理周波表示。

少年的蜕变，映射出湖北省十堰市房县人民检察院以“三位一体”驻校监督、“一人一策”精准矫治、“六大保护”多元共治为核心的未成年人司法保护实践。

在十堰市启明学校“简嘉”工作室的智能预警平台上，清晰地记录着小罗2024年7月入校时的“数字画像”：法治认知得分3.2（满分10分），社会适应能力薄弱，家庭监护缺失。顺利获得动态评估系统预警，房县检察院联合学校调整了相应的管理方案，增设了定制化课程。